Armonía y Acompañamiento para Guitarra
Introducción; principios básicos
“…y como mi fin fue aprovechar a todos …
tome cada uno lo que le conviniere según su mano y habilidad…”
Enríquez de Valderrábano: Silva de Sirenas (Valladolid, 1547)
§1. Querido lector: con estos materiales pretendo ayudar al guitarrista a aprender las bases de la armonía aplicada a la guitarra, de la lectura a vista y del acompañamiento, que le permitirán mayor intimidad con la música y con su instrumento.
Este trabajo tiene cuatro partes: la primera se centra en la armonía y las otras en la lectura a vista y acompañamiento de (1) piezas de música tradicional, (2) de música clásica y (3) de música moderna.
Las obras de lectura a vista están adaptadas para dos guitarras: una hace la melodía, básicamente en posición fija, y la otra el acompañamiento.1
El acompañamiento está escrito de tres maneras: (1) en la forma habitual para guitarra clásica, con notas; (2) en notación anglosajona (también llamada americana), con acordes cifrados, y (3) como bajo continuo.
Las partituras de las piezas de lectura a vista van acompañadas de archivos de MIDI, de audio (Mp3) o de ambos. Permiten a un solo guitarrista tocar la melodía o el acompañamiento mientras escucha la otra parte, y trabajar algún fragmento que merezca una atención especial.2
Cada guitarrista deberá seguir el orden que le resulte más conveniente, tanto de las explicaciones de la parte de armonía y acompañamiento como de las piezas de lectura a vista. Será mejor que pueda ser guiado por un profesor o persona con más experiencia.
Para una buena asimilación de este material es necesario un conocimiento previo de los principios básicos del lenguaje musical.
El contenido del primer libro aparece resumido en el índice de Armonía aplicada a la guitarra.3
§2. Cuando tocan dos guitarras, la primera (G1) se ocupa de melodías que se pueden hacer en posición fija, es decir, con las notas que se abarcan en cuatro trastes consecutivos4, y la segunda (G2) realiza la armonía u otras voces en contrapunto, que no están en una única posición. G1 es la parte que primero tocará el estudiante o guitarrista con menos experiencia. Cuando esté preparado irá interpretando también las partes de G2, mientras que G2 se encargará de las de G1.5
§3. Las piezas de los tres apartados de Lectura a Vista están ordenadas por posiciones y van ascendiendo hacia el registro agudo, de la 0 a la IXª.6
El grado de dificultad de G1 y G2 no sigue un orden progresivo; deberás escoger las piezas que parezcan más adecuadas en cada momento, en vez de intentar tocar todas las piezas de cada posición.
El orden en que toques las posiciones seguirá el mismo principio, buscando el material que resulte más conveniente para tu nivel de preparación. Por ejemplo, puedes empezar en la IIª posición (escala básica de Sol), o la VIIª (escala básica de Do). Lo importante es que el material que escojas sea el adecuado para tu nivel.
§4. La extensa colección de composiciones de Lectura a Vista es de diferentes autores, épocas y estilos. Constituyen una antología de obras musicales que permiten establecer conexiones entre diversas áreas de conocimiento y materias de la música: la ejecución instrumental –tocando sólo y en conjunto– con la armonía, el contrapunto, las formas y la historia.
La selección variada de obras tiene el propósito de que tocarlas sea estimulante y atractivo, y te permita aproximarte a una amplia muestra de géneros, estilos, formas y técnicas compositivas. Hay tres grupos de obras:
§4.a Piezas tradicionales, que son en su mayoría de tipo popular, folklórico y anónimas. Hay unas 350 piezas de esta categoría de música.7
§4b. Obras de música clásica, entre la que encuentras adaptaciones de ballet, canon, cantata, danza, lied, madrigal, marcha, misa, motete, música de cámara, obras corales, ópera, opereta, sinfonía, sonata, vals, zarzuela, etc. Hay unas 250 piezas de música clásica.
§4c. Piezas de música moderna en estilos como Ballad, Blues, Bossa, Country, Disco, Folk, Fusion, Funk, Hip hop, Jazz, Latino, New Age, Pop, Ragtime, Rock, Reggae, etc. Hay unas 500 piezas de música moderna.
Al tocar estas piezas probablemente encontrarás algunas que ya habías oído.8 También puede ser que escojas tocar una obra determinada porque te haya gustado o te haya llamado la atención algún aspecto que hayas escuchado en su correspondiente archivo sonoro. El poder ver cómo se escriben y cómo es su armonía, a través de las versiones que aparecen aquí, será un posible aliciente para interpretarlas.
§5. En las explicaciones de armonía encontrarás muchas referencias a las obras de Lectura a Vista, como ejemplos de lo que se está explicando en cada momento. Por lo tanto, vas a ejercitarte al mismo tiempo en los principios básicos de (1) la armonía, (2) los acompañamientos cifrados en notación anglosajona, (3) la lectura a vista y (4) la realización del bajo continuo.
§6. Estos contenidos facilitan el material necesario para que los guitarristas que cursan estudios en centros oficiales puedan cumplir con los objetivos del decreto que regula la asignatura de Acompañamiento para Guitarra,9 pero no están pensados exclusivamente para ellos.
§7. Una obra de estas características no podría haberse hecho si no fuera por los logros y trabajos de otros autores. Mi gratitud es para todos los compositores de los que he aprendido por imitación, incluyendo los que aparecen en la antología de obras clásicas; para los alumnos que durante años han ido experimentando con estas piezas y ejercicios; para todas las personas que han colaborado de un modo u otro en la realización de este proyecto10; para mi mujer por su apoyo a mi dedicación y, sobre todo, para quien me ha dado la vida y la posibilidad de ofrecerte esta obra, que he hecho con la esperanza de que te resulte útil y agradable.
Notas
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Fernando Sor tituló L'Encouragement ("Ánimo", "Estímulo", "Apoyo"…) su dueto para dos guitarras op.34 (c.1828). En esa obra la parte de la primera guitarra es melódica y lleva la indicación "El alumno", mientras que la de la segunda guitarra hace el acompañamiento polifónico y lleva la indicación "El profesor". La composición está dedicada a "uno de sus alumnos". El espíritu del título y de la realización de esa obra de Sor, tienen un eco en la que ahora consultas, y en los tres volúmenes de obras de lectura a vista.
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Los archivos sonoros han sido realizados con los programas Finale y Band-in-a-Box®.
Esta página web de GALAVIA te permite reproducir tanto archivos MIDI como Mp3. En ambos puedes adaptar a tu conveniencia la velocidad de reproducción o hacer bucles repitiendo un determinado pasaje. En los archivos MIDI puedes seleccionar los instrumentos que quieras escuchar, el de la melodía o los del acompañamiento.
Aunque el resultado sonoro de los archivos de audio sea atractivo, no dejes de tocar los acompañamientos sólo con guitarra, ya que cuando se combinan varios instrumentos, la riqueza de ritmos, melodías y colores puede oscurecer la claridad de los enlaces armónicos.
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Opcionalmente los dúos pueden utilizarse para que G2 acompañe otro instrumento o la voz. Al tocar a dúo se fomenta el aprendizaje mediante la interacción con otros. El trabajo comparativo, sin embargo, no debe anular el estudio autónomo y la investigación individual.
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La posición fija no es una limitación, si no que se trata de un recurso pedagógico para facilitar la lectura. También se puede tocar sin posición fija; además hay un pequeño número de piezas que exigen tocar en dos posiciones contiguas o sin posición fija.
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Opcionalmente los dúos pueden utilizarse para que G2 acompañe otro instrumento o la voz. Al tocar a dúo se fomenta el aprendizaje mediante la interacción con otros. El trabajo comparativo, sin embargo, no debe anular el estudio autónomo y la investigación individual.
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Llamo posición “0” a la que incluye las notas de las seis cuerdas al aire y las de los tres primeros trastes.
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Algunas obras tienen características que permitirían adscribirlas a las otras dos categorías: una canción tradicional puede tener elementos comunes con una clásica; una clásica puede tenerlos con una moderna, etc.
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En los apartados de música tradicional y de música clásica.
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En España se trata del DECRETO 25/2008, de 29 de enero, por el que se establece la ordenación curricular de las enseñanzas de música de grado profesional. Entre otras cosas, el decreto pide que el alumno:
• “Practique secuencias armónicas y/o modulaciones en todas las tonalidades posibles.”
• “Realice un descubrimiento auditivo y analítico de obras de diferentes estilos y épocas musicales.”
• “Interprete a partir de una lectura a primera vista, obras de una dificultad gradual.”
• “ Interprete obras en las que el instrumento tenga la función de acompañante, evidenciando comprensión del discurso musical.”
• “Conozca los diversos tipos de acompañamiento cifrado, según épocas y estilos diferentes, y desarrolle la habilidad de realizar los más usuales según el instrumento o estilo que se toque.”
La amplia selección de obras de los tres volúmenes de Lectura a Vista, también permite al estudiante cumplir con otro requisito del mencionado decreto:
• “Que muestre conocimiento de un repertorio de obras básicas de diferentes estilos y épocas, de diversos instrumentos o voz con orquesta, y las compare con las versiones reducidas de acompañamiento instrumental. “
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Un agradecimiento especial a quienes realizaron una revisión del proyecto que antecedió a éste: Raül Benavides, Luis Briso de Montiano y el Dr. Xose Aviñoa. Mi agradecimiento también para el Instituto Municipal de Educación de Barcelona, que me concedió una licencia de estudios durante el curso 2014-2015, para poder trabajar en esta obra.
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